最近上第一期「提問力」的學員，又報名第十二期「關鍵提問力」。我好奇怎麼又想回鍋學提問？學員說洪老師應該有更精進，他希望在教學上、溝通上也能持續進步。
我剛把第十二期課程內容做完，去比對三年前第一期內容，基礎相同，但是主題與實作練習拆解的更細，小組實作的頻率與時間更多。
這也跟我持續精進、教學相長有關。提問力除了公開班之外，還去挑戰各種行業的企業培訓、基金會、學校（高中生、國高中老師、大學教授），要根據不同情境、需求與學習狀況來調整。
每次教完，我總是得自我檢討，馬上修正新的版本，接著根據閱讀、工作心得、以及學員學習的反應，反覆調整。
最近也接到一家企業的說故事能力需求。因為在這個組織開過部門內部的培訓，以及公開班報名的課程（因為報名太熱門，還開了兩梯）。但承辦說，之前在這裡開的課很熱門，會不會部分學員都學過了。
我算算，上次開課也是三年前。我直覺反應，我也會進步的好嗎？基礎結構不變，但是就跟提問力一樣，主題會切更細，儘量避免講述過多，增加更多的實作與反饋的頻率，才能把每階段的細部能力逐步練熟，整體能力才會更扎實。
學生要學的扎實有效益，引導的老師本身也要一直精進。
精進的不是花招，而是基本功。
Search